【藍蕾】學習策略與語言學習

課程名稱:學習策略與語言學習
授課教師:藍蕾
修習年份:110
難易程度:★★☆☆☆(一顆最簡單、五顆最困難)
推薦程度:★★★★★(一顆最不推、五顆最推薦)
評分方式:

Thought Question 10%
TQ Group Discussion 15% (對指定閱讀的提問/回復他人的提問)
Attendance/Participation 15%
Assignments 35%
Final Presentation 25%

課程評論:老師整體的授課框架是根據她的博論指導教授-Rebecca L. Oxford對於 language learning strategies (LLSs)的理論所構成,每周要預習大約一章的原文教材,並在數位學院上提出對指定閱讀的提問/回復他人的提問(至少五次),老師每個都會回復(掏心掏肺那種XD),教授不喜歡考試所以只有一次根本算加分的小考,課程中也會有小活動或團體討論讓你體驗剛學到的理論,整體上除了學到很多很有用的教學方法外,也更知道怎麼學一個語言,總而言之,推推!

【藍蕾】國際禮儀與文化

課程名稱: 國際禮儀與文化

修課年度: 109-2

通識向度: 105-向度一

授課教師: 藍蕾(英文授課)

修課成績/排名/百分比:

87(另一位組員88)/待更新

推薦指數: 想學東西9/10 、想混0/10

(很扎實的一門課,特別推薦給想跳脫舒適圈的人;想混水摸魚的拜託不要來不要選不要佔名額,我敢保證藍蕾老師200%會雷掉你的成績)

涼度: 0.5/10

(尤其學期修超過25學分以上的不建議修這門課程,因為老師給的東西很多,課前課後會需要大量的時間準備和消化,所以我覺得loading蠻重的,上到後面會有點彈性疲乏,但有可能是因為我的程度不夠(大概是多益勉強金色證書),英文母語人士可能就覺得很簡單吧)

甜度: 8/10

(扎實甜的課程,因為期中考只有74(班上倒數幾名),加上報告的部分表現不是很理想,原本預估應該80上下,看到成績當下蠻驚訝的)

評分方式:

出席15%(曠一次15分全扣、兩次以上必當) + 分組報告及課堂討論20% + 期中考25% + 文化交流與影片製作10%(詳作業方式) + 期末分組報告30%

Attendance and Participation 15% + Group Presentation/Discussion 20% + Midterm 25% + Cultural Exchange 10% + Final presentation- 30%

上課用書:

The Practical Use of INTERNATIONAL ETIQUETTE, Jeffrey E. Denton and Hui-fen Tang(上課一定要有課本,如果不太想買可以去圖書館借)

上課方式與個人經驗:

  1. 老師通常會請同學先預習上課內容(課本和她在數位學苑上公告的閱讀材料或影片),課堂上老師會稍微講解之後進行問答,隨機點同學表達自己的看法,如果上課發言次數太少會被老師「嚴重關切」,之後可能就會被一直點到,所以偶爾要表達一下自己的意見,講不好沒關係,老師會引導你,能講出口比較重要
  2. 有的時候(老師講解完或播完影片大概有70%機率會發生),老師會將班上拆成4~8組,每個人要跟同學表達自己的意見(看完影片可能就是要描述大意,議題討論可能就是經驗分享等等),因為班上有1/3左右是華僑或外籍學生,老師會讓各組都有僑外生跟本地學生,所以基本上班上所有同學應該都會講到幾句話,也有10%的機率是臨時分組,請各組選一個部分(比方說如果當週討論學校禮儀,可能就是從教室、師生、同儕、穿搭之間選一個),給五分鐘時間討論後並進行報告
  3. 分組報告可以分成平時報告跟期末報告兩種,平時報告會在開學後兩周內,從課本給的八個主題當中,3~4人一組(我們當時修課有24人所以分8組),在老師上完課之後進行報告(通常是第二節後半段),報告限時15分鐘(不過通常會超過,因為報告的組員通常會玩個有獎問答或Kahoot);很幸運當時遇到兩個超級凱瑞的隊友,我們當時報告的主題是在家裡用餐的禮儀,從宗教的觀點切入,不同的宗教會有不同的規定,雖然前一天弄到半夜三四點才完成、講的也很卡不太好,但覺得能完成一次英文口頭報告很有成就感,也在查找資料中了解一些異地文化(令我感到驚奇)的知識(例如:猶太教只能吃特定海鮮,貝類甲殼類像螃蟹等等都不能吃),最後有獎徵答大家吃金橘(獎品)也吃得很開心(?)
  4. 期末報告的部分,一樣是由3人一組,自行選擇一個有關禮儀的主題(不限於課本內),在課程最後兩週進行報告,跟平時報告不一樣的地方是:各組在進行報告之前,必須先錄製一段約1分鐘、組員之間對話的前導片(對話、演戲皆可),透過前導片引入報告主題;因為期末改採遠距的關係,在各組報告完之後,需條列三點你在報告中學到的東西,並發布在討論區中,其他應該跟平時報告差不多,歡迎也有修課的同學在留言補充
  5. Last but not least, 文化交流活動,老師會邀請雙北友校的外籍學生(這學期除了班上的印尼、香港、緬甸跟瓜地馬拉學生,也有來自墨西哥、巴拉圭、法國、貝里斯(中美洲國家)、蒙古、土耳其的學生)來和我們分享他們國家的文化,修課的本地學生及部分僑生2人一組(有些班上僑外生視為外籍同學),每個人在進行交流前約三周決定自己要和外生分享的主題,自製PPT跟外生解說1~2分鐘。

當時班上學生分享的主題有叭噗、台南甜、辦桌文化等等,我自己是選擇介紹歌仔戲,說明它的由來以及角色組成,最後觀看國寶楊麗花在小巨蛋演出的一個片段,本來還想教各角色的你我她手勢,但時間不太夠只能作罷;而外生則是準備約6分鐘的簡報並講解,令我印象深刻的有香港的奶茶與賭博文化、印尼的傳統服飾以及蒙古的草原文化(對蒙古印象一直停留在清宮劇裡的大草原,但事實上首都烏蘭巴托都市化程度與台北市差不多)。

活動的進行像是一個轉盤,外生(移動)會輪流跟本地生(定點)進行交流,當時好像因為有班上學生沒來,所以臨時需要有人自己一組,我不知道哪來跟梁靜茹借那麼多勇氣,就答應老師自己一組了哈哈,雖然講得很爛卡卡的但還是有外國朋友說我講得很好,讓我非常開心,整體來說是一個非常有趣的體驗

作業方式:

  1. 文化交流影片作業: 在活動開始之前須錄製一段影片,介紹你的主題,大約一分鐘,於活動結束後上傳數位學苑。

考題形式: 這學期有一次課堂小考跟一次期中考

  1. 課堂小考: 課程大綱上面沒寫,推測可能是加分小考,基本上就是上課教過的內容,出成是非題(印象中十幾題、一題6分),老師怕分數太低還有出額外加分的問答題,只要寫出三項你在課堂上學到的東西就可以加分
  2. 期中考: 考試範圍含括上課教的課本內容、有在課堂上播過的影片以及平時報告已經報告過的ppt,會有是非題(2%*10)、選擇題(2%*25)跟填空題(3%*10),一樣寫出四點你在課堂上學到的東西(不能跟題目重複)有加分(3%*4),但我影片沒看很熟所以丟了不少分數,多數人界於70~90之間

備註:

  1. 應外系(含雙主修)學生修習此課程不計入通識畢業學分
  2. 根據歷年開課資料,這門課前幾年都是開在應外系的選修課程,而這學期是首度設為通識課程,推測之後可能是上學期設為應外系選修、下學期設為通識課,需要通識學分的同學須特別留意開課屬性

修課小建議:

  1. 老師很注重出缺勤,在評分標準上面也有很明確的規定(曠一次扣總成績15分、兩次就是直接當掉),如果想翹課的同學,請自行退掉這門課程
  2. 上課要準時(個人建議是提早五分鐘到可以緩衝),遲到超過十分鐘老師也會扣分,畢竟這門課是國際禮儀課,守時算是基本的禮儀;但老師有時候會小小超時(大概10分鐘,這學期大概發生五六次),如果這門課上完要馬上趕場的同學需留意一下時間
  3. 這門課需要大量開口說英文,不太需要擔心說錯或說得不好,因為大家都蠻包容的,但絕對不要在課堂上用中文聊天,那是老師的大忌
  4. 報告跟作業請以條列的方式呈現
  5. 像我這種程度不是太好的同學,建議可以在課前先把老師上架的影片、閱讀素材先瀏覽過一遍,這樣上課的時候會比較好吸收跟理解,我一個禮拜大概會花1~2小時複習跟預習,給各位參考(不得不說坐在隔壁的同學超級認真,上課前都會把資料看過一遍並做筆記,讓我覺得自己好混)
  6. 老師不時會在討論區丟問題或徵求經驗分享給同學,如果有回答可以加分,所以建議不定時去數位學苑上面看一下(老師通常也會寄email通知)

【張中倩】經貿英文

課程名稱:經貿英文
授課教師:張中倩
推薦程度(1 ~ 5):1
評分方式:兩個報告(一次線上+一次課堂)+三份寫作+期中考+期末考

課程評論:

老師很情緒化,又非常做自己所以很不好溝通,對學生抱有先入為主的偏見,會顯示在你的成績上。期中考題目爆炸多,完全沒有衡量考試是有時間限制的前提,結果到期末考前都還沒改完考卷,其他作業也是一樣。整體而言就是很messy的一堂課,上的非常不開心。

【李添富】詞彙學

課程名稱:詞彙學
授課教師:李添富老師
推薦程度(1 ~ 5):3.5
評分方式:平時成績20% 期中考40% 期末考40%

課程評論:

教授上課是以《漢語詞彙學》(竺家寧)這本用書為主,帶著我們把這本生硬的教科書看完。

考試方式就是四題申論(一題占25分),都是課本裡面的內容,有點像名詞解釋+舉例這樣

老師上課會問一些問題,有舉手回答的會加分;很少點名,不知道占分多少

建議對國文超沒興趣的人還是不要選,不然你就是只是坐在那發呆

但如果是要賺學分的應該還可以(?

我不是本科系的,期中考86,期末考有兩題直接寫不出來憑印象亂寫

但最後總成績83,給大家參考

【墨海門】西班牙語(1)

課程名稱:西班牙語(1)
授課教師:墨海門
推薦程度(1 ~ 5):1
評分方式:評分機制不夠透明

於隨堂考中,老師會在較早交卷的組別給予大量的提示,他們都可以獲得95分以上的成績,而較晚交卷的組別則因等待老師提示前面組別所耗費之大量時間,無法獲得老師的提示(老師下課想快點走,匆匆改完考卷),實屬不合理。
又於詢問平時成績時,無法提出具體成績之評分(有的同學比我少來,小考次數少,分數卻比我高20分),令人感到十分不公平。

課程評論:

1.教學怠惰不盡認真:很多次上課都放學生在一邊至少20分鐘,而自己卻不知道在講臺邊做什麼。
有次上課就放了一部西文電影,既沒翻譯又沒英文字幕,他所上之內容絕對不敷學生聽懂西文電影,而自己卻在講桌滑了兩節課的手機,也不對電影做任何說明與講解,對學生來說毫無意義。
亦有一次於上課前3分鐘才請同學於群組說今天停課,既不提前通知也並未說明原因,同學們都到教室了才知道今天停課,罔顧學生的時間成本。

2.教學內容空泛不具系統:教學方式過於隨性(隨便),於基礎發音、數字、字母皆未學習完善,便開始教文法、單字、句子等,此種學習方式根本不利於學生學習,他亦常常丟一些西文聽力到群組,請學生聽寫當作小考,頻率有點太高了,在許多東西都不會的前提之下聽寫(甚至傳給了輔大西文系大2的朋友,連本科生都聽不懂,何況一週只有2堂課的我們),常常以此佔據了1到2節課,而他在聽寫的同時又不用教學,這是否與授課多寡之比例原則不符。
學期初購買了一本將近800的西文書,170幾頁卻只教了50頁,況且還是不扎實不完整的教學,也很難覺得有所收穫。

綜上所述,該老師教學、評分皆有諸多疑義,且應外系的同學亦有跟我說過這堂課就是「營養學分」,且由於是一年班之課程,儘管上學期已認知學不到東西仍須硬著頭皮修完,不能中途結束,否則拿不到學分,此老師之教學完全扼殺了我想學好西語的念頭,只想趕快結束這場夢靨,這種無力感非屬言語能輕易表達,僅能藉此告知大家更謹慎的選擇教師,以免未來的學弟妹們對西文學習之嚮往葬送在此課程上,也避免繼續遭到應外系學生譏笑此為「營養學分」的系上選修。

【賴賢宗】哲學概論

課程名稱:哲學概論
授課教師:賴賢宗
推薦程度(1 ~ 5):4.3
評分方式:筆記、上課參與度、部分點名

課程評論:是專門講中哲的課程,老師上課很和氣輕鬆,非常適合想聽故事的同學。上學期聽課會需要很多慧根,但是熟悉之後,會發現老師其實很會講課,只是層次太高,接受不到很正常。老師有自己使用的課本,也會印講義。此外,老師很會唱歌,偶爾會玩桌遊,或是請同學們喫茶。