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課程名稱：量化研究方法（一）：基礎統計分析
授課教師：陳澤鑫
推薦程度（1 ~ 5）：3.5
評分方式：會有幾次作業，各佔5%，期中期末好像各35吧 評分方式有點忘了 上課舉手提問可以加分

課程評論：

上學期平時作業是用電腦寫程式，下學期比較特別，因為疫情的關係改用筆試這樣，個人覺得筆試比寫程式好拿分很多

期中期末的題目都是從課本最後的習題出的，有寫基本上不太會不及格

老師給分都蠻鬆的，也不常點名，他上課就是照著課本念，幾乎等於半自學，有時候自己看還比較快如果是想要高分的真的要寫習題

課程名稱：都市地理與地方創生
授課教師：蔡怡玟
推薦程度（1 ~ 5）：3.5
評分方式：期中報告和期末報告(皆為小組報告，期中需繳交紙本，期末僅心得部分需繳交紙本)、平時    點名(每週的小組作業)

課程評論：課程非常強調小組合作。各組會選定一個地方，作為期中和期末報告的主軸。前幾堂課老師會講解關於都市地理的一些理論，這部分對於非地理相關科系的學生而言稍嫌吃力；分組之後每週幾乎都有小組作業，老師通常會預留課程最後的20分鐘給各組發揮，每週的形式不盡相同，有的時候需要上台報告各組的討論成果，有的時候只要寫在紙上於課後繳交即可(雖然老師沒有明講，但因為老師都會要求各組在作業上簽名，應該就是代表這會做為平時的一部份XD)。學期中有講座，印象中是請到從事地方創生產業的講師向同學們分享，內容也十分豐富。

老師對同學們的報告十分看重，除了老師的評分外每個同學都要為其他組評分，也需要自評。個人認為老師在報告上的給分沒有很甜，但老師會針對各組的報告給很多反饋或建議。期中報告是為地方進行資源的盤點，期末報告是擬定給地方的創生計畫，個人覺得不論是期中或期末報告都需要花不少心思才能完成，但認真做下來會覺得收穫滿滿。老師人很好，有問題都可以向老師討論，老師也會給很多的建議讓同學對於報告的準備比較有方向。

課程名稱：客家音樂戲劇賞析
授課教師：林子晴
推薦程度（1 ~ 5）：4.5
評分方式：期中考40%、平時20%、兩份心得報告各佔20%

課程評論：老師上課會以PPT介紹客家音樂及戲劇(期中考前以傳統山歌為主，期中考後以戲劇及客家流行音樂為主)，除了上課之外，整學期共有3、4次的講座，有的是客家歌手、有的則是從事客家音樂相關行業的講師，講座的內容都還蠻有趣的(有的甚至可以實際操作樂器XD)。

期中考不難，老師會給題庫，基本上只要把題庫做過一遍應該都可以拿到高分。

平時成績的部分，老師是以zuvio點名，每週會有問答題及加分題當作該週的出席分數。

心得報告主要是針對老師講課的內容或是演講心得為主，不會太刁鑽。

這學期因為疫情的關係，原本在開學時老師決定是以分組唱山歌作為期末的成績，因為大多數的銀髮助教沒辦法到課堂上教同學們唱山歌，所以這學期取消期末考。或許待疫情趨緩後會恢復此種評分方式，所以還是請要修課的同學們審慎考慮。

課程名稱：詞彙學
授課教師：李添富老師
推薦程度（1 ~ 5）：3.5
評分方式：平時成績20% 期中考40% 期末考40%

課程評論：

教授上課是以《漢語詞彙學》（竺家寧）這本用書為主，帶著我們把這本生硬的教科書看完。

考試方式就是四題申論（一題占25分），都是課本裡面的內容，有點像名詞解釋＋舉例這樣

老師上課會問一些問題，有舉手回答的會加分；很少點名，不知道占分多少

建議對國文超沒興趣的人還是不要選，不然你就是只是坐在那發呆

但如果是要賺學分的應該還可以（？

我不是本科系的，期中考86，期末考有兩題直接寫不出來憑印象亂寫

但最後總成績83，給大家參考

課程名稱：西班牙語（１）
授課教師：墨海門
推薦程度（1 ~ 5）：1
評分方式：評分機制不夠透明

於隨堂考中，老師會在較早交卷的組別給予大量的提示，他們都可以獲得95分以上的成績，而較晚交卷的組別則因等待老師提示前面組別所耗費之大量時間，無法獲得老師的提示（老師下課想快點走，匆匆改完考卷），實屬不合理。
又於詢問平時成績時，無法提出具體成績之評分（有的同學比我少來，小考次數少，分數卻比我高20分），令人感到十分不公平。

課程評論：

1.教學怠惰不盡認真：很多次上課都放學生在一邊至少20分鐘，而自己卻不知道在講臺邊做什麼。
有次上課就放了一部西文電影，既沒翻譯又沒英文字幕，他所上之內容絕對不敷學生聽懂西文電影，而自己卻在講桌滑了兩節課的手機，也不對電影做任何說明與講解，對學生來說毫無意義。
亦有一次於上課前3分鐘才請同學於群組說今天停課，既不提前通知也並未說明原因，同學們都到教室了才知道今天停課，罔顧學生的時間成本。

2.教學內容空泛不具系統：教學方式過於隨性（隨便），於基礎發音、數字、字母皆未學習完善，便開始教文法、單字、句子等，此種學習方式根本不利於學生學習，他亦常常丟一些西文聽力到群組，請學生聽寫當作小考，頻率有點太高了，在許多東西都不會的前提之下聽寫（甚至傳給了輔大西文系大2的朋友，連本科生都聽不懂，何況一週只有2堂課的我們），常常以此佔據了1到2節課，而他在聽寫的同時又不用教學，這是否與授課多寡之比例原則不符。
學期初購買了一本將近800的西文書，170幾頁卻只教了50頁，況且還是不扎實不完整的教學，也很難覺得有所收穫。

綜上所述，該老師教學、評分皆有諸多疑義，且應外系的同學亦有跟我說過這堂課就是「營養學分」，且由於是一年班之課程，儘管上學期已認知學不到東西仍須硬著頭皮修完，不能中途結束，否則拿不到學分，此老師之教學完全扼殺了我想學好西語的念頭，只想趕快結束這場夢靨，這種無力感非屬言語能輕易表達，僅能藉此告知大家更謹慎的選擇教師，以免未來的學弟妹們對西文學習之嚮往葬送在此課程上，也避免繼續遭到應外系學生譏笑此為「營養學分」的系上選修。

課程名稱：大一國文：經典閱讀與詮釋
授課教師：白恆旭
推薦程度（1 ~ 5）：4
評分方式：期中期末筆試，課堂互動表現

課程評論：老師會講老子跟莊子的進階版(？)，比較像是他自己對於老莊文本的解釋，有些人會覺得不太好懂，因為兩個內容都比較玄一點，但是我覺得老師講得蠻清楚的，考試只要有認真聽應該不會被當，不過上課可能需要做一些筆記，不然會不知道上次到底講了些什麼，如果對這些東西沒有什麼興趣可能比較難一直上下去(個人看法啦)，部過自己覺得還蠻有趣的，有一次老師還現場插花給我們看，還帶小鳥來講課XD

課程名稱：法學緒論
授課教師：傅柏翔
推薦程度（1 ~ 5）：3
評分方式：小組輪值、團體報告、期末選擇題考試

課程評論：每周會有小組輪值，值班要回答老師的問題，也是鼓勵發言，蠻輕鬆的，之前上學期交報告，下學期有交報告跟期末考試，選擇題，我覺得上學期的課跟高中公民差不多，但下學期就是有比較深入的介紹，可以學到一些關於法律的「基本」觀念，著重在思考一些案例的方向這樣，還有看電影寫影評等等，老師人很好~